在我们的教室里，悬挂的常常是大政治家、大科学家的肖像，老师们教育学生也言必称名人，总是希望自己的学生成为千古名人，这样的愿望当然是正确的，当然是美好的。不错，一个学校，一个班级，出了名人，实在是可喜可贺的事情，但在我看来，我们的教育重点更应该是放在培养出有道德的、守纪守法的普通劳动者上。

    我对如何培养出名人素无研究，但据我所知，当今世界上，还没有哪位专家、大师能够说出培养大文豪、大科学家、大政治家的所以然来，更无法如制造产品那样的“三包”、“五包”的许愿承诺。这个世界的绝大多数人都是普通劳动者，他们的素质如何，是否有良好的道德，有良好的法纪意识，有凡事依科学办的习惯，具备养活自己的劳动能力，有乐于帮助他人奉献社会的精神，实在是一个社会安定团结、和谐繁荣的根本基础，根本保证，因此，作为构建和谐社会的一个重要组成部分的义务教育，应该把使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的普通劳动者作为自己的主要任务。

    认识这一点，对每一个义务教育工作者来说，是十分重要的，因为只有认识到这一点，才能正确的给自己的工作定位，才能正确的确定自己的工作任务、工作内容。我们在对学生进行思想教育的时候，不能单一地宣讲名人往事，介绍他们如何奋斗成为名人只能是思想教育的一部分，不能成为全部；我们更应该多介绍一些平凡人物，介绍他们如何爱岗敬业，如何乐于帮助他人，如何老老实实做人。现在想来，当年号召学雷锋、学王进喜这些普普通通的战士、工人实在是把握住了思想教育的根本，一个社会人人都想成为“一将功成万骨枯”的将军，都想成为踩在别人肩膀上的头面人物，都想成为集天下财富于一身的富翁，都想成为高人一等的风云人物，这个社会还能和谐吗？

    我看报纸看电视，看到有许多平凡的小人物为了他人的健康，不顾自己的身体捐献出自己的骨髓；为了帮助素不相识的人解决临时困难，捐出自己微薄的收入；在自己平凡而繁重的岗位上任劳任怨工作一辈子，我就非常感动，我们的课文中，我们的课堂上应该有他们的事迹，有他们的地位，而不应该是单一的名人教育。

    不但思想教育要认识到这一点，知识教育也同样应该定位在普通劳动者的教育这一点上，更多的应该是让学生知道怎么做，不一定非要知道为什么非要这样做。现在计算机已经很普及了，我想绝大多数人都是只知道如何操作而不知道其原理的；汽车已经进入千家万户，大多数人也只是只知道如何驾驶，不知道汽车原理的。如果驾校定一个学员要穷尽汽车设计原理才能颁发驾照的规定，不知道能有多少人能领到驾驶执照。为什么我们的义务教育的各种练习、考试非要搞得那么难，非要导致教师不得不加班加点，让学生苦不堪言。义务教育的各种知识教育应该是多挖塘，而不是挖井，井挖得太深了，就没有几个人敢下去了，因此我们应着重于让学生知道的多一点而不是深一点。精英教育应该允许存在，但不是义务教育的主体，行政部门应该允许各类学校根据自己学生的实际状况确定自己的课程，确定自己的课程标准，全国一种课程，一个课程标准只能是形而上学的表现。

    正确认识自己工作的对象，正确定位自己工作的性质，是做好我们自身工作的前提；按教育规律办事，因材施教是取得工作成绩的保证。如果我们违反教育规律，硬要对全体学生进行“精英教育”，硬要把义务教育变成“竞技教育”，其结果必然是师生之间的不和谐，学校内部的不和谐，领导和教师之间的不和谐，甚至连我们领导、教师个人的心灵都和谐不起来。