背影
                                                                          海军中学  屠宁 
      教学目标
       1、能感悟出特定背景中“背影”的感人之处。
       2、学习本文描写特定背景下的人物特征。
      教学重点：抓住“背影”这一人物特征，感悟父子情。
      教学难点：感悟日常琐事在特定环境下的闪光点。
     课时安排：一课时 
       一、导入课文
       出示背影画面，问：这是一幅什么人的背影，你觉得他美吗？（年老，背弯，老态龙钟）同学们大都不太 欣赏这个画面，不过当这个背影出现在特殊的环境、背景下时，也许你就会感动，会觉得这是世界上最美的背影。
        二、了解作者
       朱自清：现代散文家、诗人。字佩弦，江苏省扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，因贫病在北平逝世。他的散文风格素朴缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。代表作有《背影》《菏塘月色》等。
      三、检查生字词的预习（读、讲、默）
    差使（chai）        簌簌（sù）     迂（ yū ）腐     踌躇（chóu chú）       
    蹒跚（pán shan）   交卸（yiè）     颓（tuí）唐       拭（shì）     箸（zhù）
     四、迅速浏览课文，并思考：
     本文写的主要事件是什么？ （用一句话概括）
    划出文中具体描写“背影”的语句。
     五、片段赏析，感悟父子深情
     1、思考：作者从哪些方面刻画背影，写出了人物怎样的特点？（同桌讨论特点）
    外貌——灰暗，臃肿，寒酸……
    动作———迟缓，笨拙……
    活动：体会动词的妙用 （换用动词，体会效果）
    攀——扶    缩——抬    倾——斜 
      2、思考：如此年迈的父亲，做着如此艰难的动作，目的是什么？你从中感受到了什么？
     小结：年老体衰的父亲艰难为一个成年的儿子买橘子，深刻表现了父亲对儿子深沉的爱，实在感动我们，感动每一个读者。
      3、思考：其实父亲不辞劳苦为儿子买东西这样的事在我们的生活中也不是什么希奇事，但在这篇文章里却似乎有着不同寻常的感人力量，除了与父亲的年老体衰，行动不便有关外，还有什么更深的原因吗？（引导学生联系前文讨论分析）
     惨淡的环境，特殊的背景——失去亲人，失业、借债，赋闲，谋事（二、三段）
     小结：父亲在逆境中为儿子所做的一切，比平常，特别是顺境中所做的不知要可贵多少倍。我想这就是“背影”感人至深的原因吧。所以特定的环境、背景对“背影”起到了烘托、渲染的作用，使得文中的“背影”完全不同于随处可见的普通的背影，它是充满情感，饱含深意的“背影”，这一“背影”凝聚了一个父亲对子女的爱。
    4、思考：对这片深情，感受最深的是谁？文中是怎么描述的？
    学生讨论，读出相关语段。
      5、思考：他流泪了，你能说说这眼泪中包含了怎样的情感吗？ 
    讨论、明确：儿子的泪包含了对父亲的感激，更包含了对父亲的理解、疼惜，以及为自作聪明而悔恨。
     小结：可见儿子的眼泪是真挚情感的自然流露，这也充分体现了背影感人的力量。
     结合板书小结：课文通过父亲的背影，儿子的眼泪表达了父子深情。
     六、朗读片段，在朗读中加深对父子情的理解 
     1、让我们再来重温一下这动人的一幕，播放视频朗读。
      2、学生明确朗读方法，自读，比读，齐读，。 
      小结：同学们读得很好，很富有情感，老师已被你们深深地打动 ，我发现，其实最伟大的情感往往体现在最细微的地方，最看似平常的举动在特殊的环境、背景下往往特别能打动人心。
      七、拓展迁移（出示画面）
      1、图中是一个什么样的人，从哪些地方体现出来，你对此人产生何种情感？
      2、再看图，此时你对此人又怀有何种情感？（揭示特定环境：募捐现场）
     小结：乞丐还是那个乞丐，可当他的身影出现在募捐现场这一特殊环境下时，他的身影不再是卑微的，而是高大动人的。这再次说明特定的环境、背景对表现人物形象起着重要作用。其实生活中并不缺少这样平凡的人，平凡的事，缺少的也许就是善于发现其美的眼睛。同学们让我们也来学习朱自清，做生活的有心人，搜寻出父母、亲人身上那平凡而令人感动的一幕吧。
     3、学生回忆父母、亲人身上的动人瞬间。
      4、片段写作：
    要求：交代背景
       抓住特征（动作、外貌…… 
       感情真挚、自然
      5、作品欣赏，简评
      八、布置作业 
      今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀表示感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？