这个暑假我很荣幸地参加了泰州市组织的暑期教师培训班，在那里，我们听了两位专家老师的关于英语课堂教学的演讲发言，受益匪浅。虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了两位专家的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

为了让课堂更加有效率，专家为我们分析了“什么情况下学生学的最好？”这样我们才能投其所好，达到事半功倍的效果，取得更高的课堂效率。分析如下：

1． 当学生有兴趣时；2身心处于最佳状态时；3。 教学内容能够用多种形式呈现时，4。 当遇到理智的挑战时； 5。 当懂得知识的意义时； 6。 当学生能自由参与探索与创新时，7。 当学生受到鼓舞的时候。

听到这里我不禁感到原来老师的一节课并不仅仅是备课本，还要备学生的情绪状况，学生的思想，学生的心理等等。我们要学习的还太多太多，

盐城中学蔡斌老师的围绕教学设计提了三个问题：1.教什么，学什么；2.怎样教，怎样学；3.教得怎样，学得怎样。我认为这应该成为她的报告的亮点之一，也是值得我们回味的内容之一。的确，如果我们每节课都能围绕这三个问题去备课，也就是一节完整的好课。

    专家们还教了我们错题评讲的技巧和组织活动的技巧，要我们知道改错是少儿不宜的，容易让学生的知识发生错乱。而每个课堂活动都要清楚地 知道：我设计了。。。活动，旨在提高学生。。。的能力。

三、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！