晏子使楚    《晏子春秋》

教学目标

    1、知识目标：文言文词句方面的一些特点。

    2、能力目标：鲜明的人物形象，个性化的语言。

3、情感目标：晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。

教学重点及其难点：

1、教学重点：分析人物对话的作用，了解晏子如何一步步由被动转为主动的过程。

2、教学难点：自读文言文的方法。

教学手段和方法：

1、教学手段：多媒体课件。

2、教学方法：质疑、讨论、讲解相结合的方法。

教学时数：2课时

第一课时（4-5-19）

教学内容及其过程

    1、放映一则关于晏子的动画，激发学习兴趣。

2、简介晏子和《晏子春秋》

晏子（？—前500），名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人。春秋后期著名的政治家，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。

《曼子春秋》是记载春秋时齐国晏婴言行轶事的著作，是战国时人搜集有关晏婴的言行编辑而成。旧题晏婴自撰，实系后人假托。书中宣扬的兼爱、明鬼、节用、非德等思想近于墨子，唐柳宗元认为出于齐国墨家后学之手。

全书共8卷，215章。每章由一个小故事构成，以晏子为中心人物，写得有血有肉，形象丰满。书中通过记述晏子的言行，对贵族统治者的奢侈腐败、劳动人民的饥寒挣扎以及各国之间的钩心斗角，作了一定程度的真实反映。作品的记叙带有较多的文学色彩，在事实的基础上进行夸张和虚构，增强了故事性和戏剧性。作者善于从人物的行动、对话和周围环境的烘托来表现人物的性格、风貌，又常常采用对比、衬托的手法使人物形象更加突出。如在有名的《晏子使楚》中，就把楚王的自作聪明和晏子的机智敏辩作了鲜明对比。在简短的对话中妙趣横生，取得了很好的艺术效果。

3、阅读课文，整体感知

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右日：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对日，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”

晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

4、认读识记

晏子（yàn）  诣（yì）  曷（hé）  枳（zhǐ）  枸橘（gōu）  缚（fù）

5、晏子使楚的背景

    晏子何时使楚，史无具体记载。他历事齐灵公、庄公、景公三朝，其后为齐相，使楚当在早年。此时，齐桓公去世已近百年，齐国称霸的盛世已过，但作为大国，雄风犹存，在诸侯逐鹿中，仍处举足轻重的地位。楚国自从庄王一鸣惊人之后，迅速跃居五霸之列，国力日强，骄横日甚。在楚强齐弱的态势下，晏子代表齐国使楚，受到楚王的冷落、戏弄，是不足怪的。

“晏子使楚”这则故事写晏子出使楚国，在宴会上为捍卫祖国尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。

6、串讲课文，了解课文大意

7、朗读课文，熟读成诵

布置作业

反复朗读课文，力求能背会默。

第二课时（5-1-20）

教学内容及其过程

1、朗读课文

2、精读课文，注意以下知识点讲解

（1）注意比较古今词义的不同：

何坐：犯罪     今方来：将要    何以也：用    为其来也：于，在。    齐人固善盗乎：本来    叶徒相似：只    其实味不同：它的果实      所以然者何：这样     寡人反取病焉：辱

（2）、注意通假字。

    缚者曷为者也：通“何”，什么     圣人非所与熙也：通“嬉”，开玩笑

（3）、注意了解词类活用。

齐人固善盗乎       形容词活用作动词，擅长。            

    （4）、注意文言句式的一些特点，但不要拘泥于术语、概念。

晏婴，齐之习辞者也。——判断句      何以也？——宾语前置    得无……耶？——固定格式：莫非……吗？难道……吗？

3、互动探究

（1）面对强大的楚国，面对骄横的楚王，面对侮辱，晏子是什么态度？

    严辞反击，柔中有刚——不卑不亢

（2）晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？

体现爱国情怀

（3）晏子是如何一步步由被动转为主动的？采取了什么策略，既维护了国家尊严，又不失礼节？

面对强大的楚国，既要捍卫国家尊严，又不能失去礼节。这对晏子的外交才能无疑是个巨大的考验。既然无法澄清事实，晏子就先退一步，假定被缚者是齐国人，在此前提下进行批驳。晏子用类比的方法进行反驳。先举出一个事实：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，原因是什么？水土异也。同样，今民生长于齐不盗，入楚则盗，何也？这就顺理成章地推出：是楚之水土使民善盗。晏子就其转化的条件都是“水土异也”这一点进行类比，十分高明而巧妙，片言只语之间，晏子化被动为主动。

（4）晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。

晏子出使楚国所表现出来的爱国情怀，他作为政治家、外交家的不卑不亢的风度，他机智善辩的才能。

4、主题和特点

主题：这则故事晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。

特点：本文展示了人物个性化的语言和高超的语言艺术。

晏子态度庄严，说话掌握分寸，寓刚于柔，语气委婉。

5、自由朗读，试着背诵。

布置作业

    1、正确认读并认真书写下列词语（三遍）。

晏子（yàn）  诣（yì）  曷（hé）  枳（zhǐ）  枸橘（gōu）  缚（fù）

2、在背诵课文第二节的基础上默写这一节

3、（探究·练习三、四）